271尊重思考的數學教育

ISBN:957-603-259-8

許建銘著
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「知識就是力量」,但快速、大量累積知識,未必等同解題潛力或能力的有效提升,其中的關鍵處,在於累積的形態與連結的脈絡,也就是思考模式的「起承轉合」。   作者著書從多元的生活觀點出發,遊走樸實無華的平凡路徑,期望一方面能引導解題者將「一題多解」的思想自然融入解題行為;另一方面藉以勉勵教學者將「尊重思考」的觀念,推行散播於教學現場。閱讀書中篇章,除了有助整合辨析數學知識,還可激發巧妙的解題靈感,相信對於重視「活學活用」與「創迼思考」的現代化數學教育,它具有實質的價值與意義。
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適用適用